小学校 体育／保健 たのしい体育 学習カード｜大日本図書 たのしい体育をお使いの方向けに，学習内容の確認や評価に役立つ「学習カード」をご用意しました。 ダウンロードの上，ご自由に編集・印刷してご活用ください。カード 試しの運動をして目標をたて ている。 る。 ① 幅跳びにつながる運動幅跳びにつながる運 観察 より遠くへ跳ぶための技能ポイ や，幅跳びを実際にす動や，幅跳びを実際に 学習 ントを考える。 ることで個人の課題や行うことで，個人の課 カード全力を出して学習できたか （ ） きろくにまんぞくできたか （ ） 中学校用 走り幅跳び学習カード 年 組 名前 1 目標記録の設定 初めての走り幅跳びの記録 目標記録
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小学校体育 走り幅跳び 学習カード
小学校体育 走り幅跳び 学習カード-5 4 整理運動，学習のまとめをする。 次の時間の確認をする。 学習カード 授業の感想や反省を記録し発表する。 多くの児童の感想を取り上げ，意欲的 走り幅跳びの学習の目標を記録し発表 が高まるよう声かけをする。 する。学習カード 5 4 整理運動，学習のまとめをする。 次の時間の確認をする。 授業の感想や反省を記録し発表する。 多くの児童の感想を取り上げ，意欲的学習カード 走り高跳びの学習の目標を記録，発表 が高まるよう声かけをする。 する。
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走り高跳び 個人カード 指導計画(PDF)2 幅跳びランド大会の方法を確認す 自分の目指す記録を持っているか，確 る。 認をする。 グループ ・グループ対抗 （学習カードに挑戦記録を記入） 対抗用 カード 15 幅跳びランド大会をしよう 3 グループ対抗の大会を行う。 大会のルールの例 ①コースは小学校A 走り高跳び（陸上運動の指導資料） 1 はじめに 本グループでは、『主体的・対話的で深い学びの実現に向けた体育学習の推進』のテーマのもと、陸 上運動「走り高跳び」の資料作成に取り組んだ。児童が運動の楽しさを味わいながら主体的に取り組
5年生 走り幅跳び じゃんぴんぐ 『ん』！ 個人学習カード ＜学習の進め方・身につけたいこと＞ 記録更新を目指してどんな練習を すればいいか考えて練習する はげまし合ったり教え合ったりする u リズムよく助走 tドンと跳んでふわっと 着地走り高跳び学習カード（part1） 5年 1組 番 氏名 ＜試しの走り高跳びの感想＞ ＜共通のめあて＞ ＜自分のめあて＞ ＜安全に運動を行うために＞ ＜授業の流れ（1時間目）＞ 時間 学習活動 ・学習の進め方を知る。 10分・準備運動をする。学習カードの使い方 学習カード活用の意義 子どもにとって 主体的に学ぶ力を身に付けることができる 学習カードを効果的に活用することは，一人一人の子どもが，自分に合った明確な課題をもち，自己評価したり，相互評価したりする活動を通して，自ら進んで学習することにつながります。
小学校用コンテンツ 体育 陸上運動 学習カードの使い方 第5・第6学年 個人カード 指導計画(PDF)»使い方(Flash)» Word(154kb)» PDF(35kb)»;学習カード編 I I 基本の運動・陸上運動・陸上競技の学習カード 走・跳の運動遊びWord60KB リレーWord67KB 長距離走Word40KB ハードル走Word91KB 走り幅跳びWord103KB 走り高跳びWord53KB 投てきTitle 陸上運動 『走り高跳び』学習カード Author 小原 智 Last modified by 小原 智 Created Date AM Other titles
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・学習カードを活用して、走り幅跳びの学習の全体を振り返るとよいでしょ う。 ・時間がなくて、簡単に終わりにしたい場合は、「今日はたくさん運動できた かな？走り幅跳びの記録が伸びたかな？」と確認して終えるのもよいでしょ う。 4 時 間 目＜学習カード＞ 体つくり運動 体ほぐしの運動 体力を高める運動 器械運動 マット運動① マット運動② マット運動③ 跳び箱運動 跳び箱運動技掲示 鉄棒運動 鉄棒運動技掲示 陸上運動 ハードル走 走り幅跳び リレー 走り高跳び 走り高跳び 掲示物
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